Recerca d'informació i anàlisi de continguts

En aquest fase, també vaig  estar recollint i analitzant els continguts més rellevants respecte les possibilitats de mobilitat estudiantil actuals, i sobretot analitzant quins criteris caldria tenir en compte per ajudar al jove a prendre una decisió, des d'un punt de vista més psicopedagògic.

 

Vaig fer una revisió de les pàgines webs especialitzades en orientació educativa, en estudis a l'estranger, en mobilitat internacional, en ensenyament i en joventut bàsicament. A nivell general, els continguts que vaig revisar són:

- Oferta actual de possibilitats i programes de mobilitat, segons diferents criteris. Hi ha molts programes i possibilitats que desconeixia, sobretot els destinats a etapes no universitàries: ESO, batxillerat, FP, etc.

- Recursos i serveis d'ajuda, orientació i informació per a l'estudiant: què ofereixen, com els atenen, quin perfil professional hi treballa, etc

- Aspectes importants a tenir en compte per orientar a l'estudiant en la seva pròpia presa de decisions

- Revisió d'aspectes  pràctics com : tràmits i gestions que s'han de fer i com, temps necessaris, destins i estudis  més sol.licitats pels estudiants del nostre país

- Revisió i actualització de la legislació relacionada amb la mobilitat estudiantil i professional: processos d'homologació de titulacions, reconeixement professional, convalidacions, l'Espai Europeu d'Educació Superior, el Marc Europeu Comú de Referència per les Llengües, etc. Tots aquests temes m'han resultat especialment interessants, doncs amb el procès de Bologna i el desenvolupament de l'Espai Europeu van canviant les lleis per anar facilitant la mobilitat dels nacionals d'aquests països, tant per estudiar com per treballar.

 

Molts d'aquests temes els coneixia molt parcialment, però amb una societat i un món laboral que exigeix cada vegada més mobilitat, com a psicopedagoga crec que haig de conèixer aquestes legislacions i les possibilitats que s'ofereixen, per tal de poder desenvolupar correctament la nostra feina en qualsevol servei d'orientació acadèmica i professional, sobretot amb els joves. Molts dels usuaris dels nostres serveis també desconeixeran moltes d'aquestes opcions, i crec que una de les nostres tasques pot ser oferir noves possibilitats a joves que potser ni s'han plantejat una opció que els podria enriquir molt a nivell personal, acadèmic i laboral.

Us poso alguns enllaços de pàgines que m'han semblant interessants en aquest àmbit:

- Programes d'aprenentate permanent (PAP): Descripció dels diferents programes europeus

- Jove.cat: Pàgina de la Generalitat sobre estudis a l'estranger

- Ministerio de Educación, Cultura y Deportes: homologacions, reconeixement professional, convalidacions, etc.

- Universidad.es: mobilitat per estudiants universitaris

- Batxillerat Internacional: una modalitat de batxillerat molt diferent

- TodoFP: programes de mobilitat per estudiants de formació professional

 

Recerca d'informació: Saló de l'Ensenyament 2013

 

En la segona fase del pla de treball, he fet una recerca d'informació i anàlisi de continguts rellevants per una assessoria sobre estudis a l'estranger. Un dels objectius d'aquesta etapa és recollir i analitzar les informacions més rellevants i actualitzades respecte l'oferta actual de programes de mobilitat.

 

Una de les accions previstes va ser la visita al Saló de l'Ensenyament , que es va realitzar a Barcelona, entre el 13 i el 17 de març. Durant els dies del Saló, Educaweb oferia el Servei d'Informació i Orientació, en el que els estudiants podien rebre un assessorament personalitzat i d'informació sobre els estudis que més s'adapten a les seves preferències i aptituds. Vaig pensar que es podia proposar de tenir una psicopedagoga / orientadora que, entre altres coses, pogués estar especialitzada en assessorar sobre els estudis a l'estranger, que pogués aportar una visió més integral del tema.

 

Al Saló hi havia estands de diferents universitats i centres de formació estrangeres, privades o d'especial prestigi, que presentaven els seus programes d'acollida per alumnat estranger. També em va semblar molt interessant les opcions d'anar a estudiar a Alemanya amb la FP Dual, que permet combinar estudis i treball.

 

Una àrea específica de la fira era el Saló dels Idiomes, organitzat per la Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero, i on vaig poder actualitzar informació sobre les diferents opcions que existeixen per estudiar idiomes a l'estranger.

 

Tanmateix, la meva opinió és que el Saló té una important vessant comercial, ja que cada centre formatiu intenta vendre els seus cursos i serveis. D'altra banda, la complexitat i varietat de la oferta pot arribar a desorientar l'estudiant, sobretot aquell/a que es troba més perdut/da. Per això penso que és important fer una feina d'orientació o assessorament desprès de recollir totes les informacions necessàries, per tal d'ajudar al jove a poder-les analitzar i posar en relació a les seves preferències, aptituds i possibilitats. D'aquí la importància de la figura de l'orientador/a, que pugui acompanyar en aquest procès de presa de decisions, tant pel jove com per les seves families, sabent que no hi ha cap criteri comercial darrera.  Crec que per això el Servei d'Orientació del Saló té tanta demanda, doncs és un servei necessari, al front del qual trobem psicopedagogues treballant-hi.

 

Avaluació de les necessitats

A partir de l 'anàlisi dels materials, documentació i activitats que s'ofereixen des d'Educaweb en relació a l'assessorament sobre estudis a l'estranger, es detecten una sèrie de mancances.  Tant en el portal Educaweb.cat, com en la seva versió d'àmbit estatal Educaweb.com, les informacions que hi apareixen són reduïdes i més aviat informatives.

 

El nostre enfocament és que cal diferenciar entre informació i orientació. Entenem l'orientació com un procés de suport i acompanyament a la persona, tenint en compte la seva pròpia individualitat i el seu propi procès personal i acadèmico-professional, per tal que aquest pugui posar en joc i interrelacionar els diferents aspectes a tenir en compte, abans de prendre una decisió meditada i reflexionada, que pugui complir les seves expectatives i ser una experiència el més enriquidora i profitosa possible. Evidentment, la distància i generalitat que obliga el fet que un portal web no es tracta d'una orientació personalitzada  és un obstacle, però sí que pretenem que el contingut tingui un caràcter més orientador, que ajudi al propi lector a fer-se ell mateix algunes preguntes. Volem aportar una perspectiva diferent, partint de difererents criteris, coneixements i habilitats que hem après com a psicopedagogues.

 

D'altra banda, en el catàleg de serveis de l'empresa, s'ofereix una xerrada sobre mobilitat en els estudis, però també està enfocada més aviat a donar informacions.  Pretenem dissenyar un altre tipus d'activitat, més en format taller, que pugui ser més participatiu i dinàmic per als participants, i que pugui ser adaptat a diferents perfils de destinataris, seguint uns criteris psicopedagògics, doncs no és el mateix fer una intervenció per pares i mares, per adolescents, o per estudiants universitaris, ni és el mateix per estudiants de families benestants motivats en marxar, que per joves que potser mai s'han plantejat que puguin tenir la oportunitat de fer una estada a l'estranger.

A partir d'aquí es comença a fer la tasca de prospecció i recerca d'informacions que puguin servir per ampliar, modificar o crear nous continguts en relació als estudis a l'estranger, per veure què pot aportar de diferent una visió  psicopedagògica del tema.

Pràcticum II: Pla de treball del projecte d'intervenció: "Estudiar a l'estranger: informacions, recursos i aspectes a tenir en compte per l'orientació acadèmica i professional".

Aquí comença la segona part d'aquest blog, que pertany al Pràcticum II.

El centre on desenvolupo les pràctiques de psicopedagogia és l'empresa Educaweb, especialitzada en serveis d'assessorament i orientació acadèmica i professional. Les seves activitats estan dirigides a centres educatius, famílies, professionals de l'àmbit educatiu o per particulars. Educaweb té també un portal d'internet  on es pot trobar gran quantitat d'informació relacionada amb el món acadèmic i professional, i també editen diverses publicacions relacionades amb la matèria.

 

Una mancança que es va detectar durant la primera part d'aquest pràcticum va ser el tipus d'informacions i serveis que s'oferien per orientar als alumnes respecte a la mobilitat internacional, és a dir, sobre les possibilitats d'estudiar a l'estranger i com tenir en compte tots els factors que poden incidir en la seva presa de decisions. Aquest tema em va motivar des de l'inici, i al comentar-ho amb l'equip d'orientació, van estar d'acord en que seria positiu millorar aquest aspecte, doncs hi ha una demanda creixent d'interès sobre aquest tema.  Així que vaig dissenyar el pla de treball del meu projecte d'intervenció en aquesta línia.

 

El meu projecte es titula: "Estudiar a l'estranger: informacions, recursos i aspectes a tenir en compte per l'orientació acadèmica i professional". L'obejctiu principal és millorar els recursos i materials educatius d'orientació acadèmica i professional per la realització d'estudis a l'estranger que utilitza Educaweb. A grans trets, es vol millorar els continguts de l'apartat "estudiar a l'estranger" del portal d'internet, del navegador NEPTU que s'utilitza en activitats educatives als centres formatius, i crear una nova activitat d'orientació o assessorament en aquest tema, que es pugui afegir al catàleg de serveis de l'empresa. No nomès es tracta d'informar, sinó que entenem l'orientació com un procès d'acompanyament en la planificació de la carrera acadèmico-professional, que està plena de transicions, per tal d'aconseguir la consecució dels propis objectius acadèmics i professionals i el foment de la pròpia autonomia. Per tant, serà important, a més de fer una revisió de les possibilitats disponibles pel que fa als estudis a l'estranger ( coneixement de l'entorn), ajudar al destinatari a que faci un treball d'introspecció  per arribar a prendre una decisió coherent amb el que vol i pot fer ( autoconeixement).

 

S'han establert 5 fases del pla de treball:

- Diagnòstic i avaluació de necessitats dels materials sobre estudis a l'estranger

- Recerca d'informació i anàlisi de continguts rellevants per una assessoria d'estudis a l'estranger

- Priorització i organització de la informació per diferents tipus de destinataris

- Disseny de l'activitat o taller "assessorament/orientació per estudiar a l'estranger"

- Avaluació de la intervenció.

 

A més a més, a l'empresa hi ha un equip que està el.laborant un llibre sobre mobilitat internacional, en la que es preten col.laborar de manera més puntual.

Conclusions finals : pràcticum I

Al llarg d'aquests tres darrers mesos, he estat assistint com a mínim  un parell de tardes a la seu d'Educaweb. Allà he pogut veure com és el dia a dia dels seus professionals, especialment de l'equip d'orientació, que han estat el marc de referència de les meves pràctiques de psicopedagogia. Hi ha un ritme de treball més o menys quotidià, que es basa en donar serveis d'orientació acadèmica i professional, com per exemple, un dia  a la setmana al punt d'informació juvenil el Lloro, o respondre les consultes online o telefòniques. També és l'espai on s'elaboren i s'actualitzen materials didàctics i d'orientació, tant en paper com online, alguns dels quals s'utilitzaran més endavant en les activitats d'orientació en centres de secundària, que acostumen a intensificar-se molt en el segon trimestre del curs escolar. Una altra tasca quotidiana és oferir els propis serveis als possibles clients, explicant i  acordant amb els centres educatius o altres professionals la realització de determinades activitats, que s'aniran duent a terme al llarg de tot el curs. D'aquesta tasca en depèn desprès les activitats que es van duent a terme, doncs no cal oblidar que es tracta d'una iniciativa privada que depèn de que els seus clients contractin els seus serveis. Aquest primer trimestre ha estat molt marcat pel conveni amb BarcelonaActiva per portar endavant el projecte Emprendre amb Valors, ja que s'han realitzat moltes activitats al voltant d'aquesta iniciativa.  

 

A més a més, quan hi ha hagut activitats d'orientació o que podien resultar d'interès, que es realitzaven en altres espais, destinats a alumnes, families o altres professionals, també hi he pogut assistir. Aquí també he pogut veure com es porten a terme tant activitats destinades a alumnes (com el projecte d'Emprendre amb Valors), a families (xerrada d'orientació per desprès del batxillerat), com a professionals de l'àmbit de l'orientació (Premis Educaweb). Finalment, conèixer com es poden portar a terme projectes d'àmbit europeu, en col.laboració amb altres entitats nacionals i estrangeres, em va acabar d'obrir el ventall de possibilitats d'activitats que es poden dur a terme.

 

Fins ara  la meva tasca com alumna de pràctiques ha estat sobretot d'observadora, per conèixer, preguntar, integrar-me a l'equip de treball, aprendre com funcionen les diferents activitats i serveis,  com es relacionen els diferents professionals, conèixer el marc normatiu, i sobretot, per tenir una idea molt més clara del potencial d'activitats que por realitzar una psicopedagoga. Sí que he pogut participar més activament en l'actualització de materials d'orientació, o en el procès d'avaluació dels tallers d'Emprendre amb Valors, que comportava una enquesta pre test i postest dels alumnes,  i que calia fer el buidatge i extreure unes conclusions que servissin per valorar l'impacte de l'activitat. Crec que els meus coneixements previs m'han ajudat a situar-me ràpid i a entendre amb facilitat com i perquè es fan determinades activitats i quins aspectes cal tenir en compte a l'hora de dissenyar certs materials o activitats. He intentat anar fent les meves aportacions, donant la meva opinió o experiència que podia tenir, gràcies als estudis o per la meva pròpia trajectòria professional en l'àmbit de l'educació. Tanmateix, també m'he adonat que el grau d'experiència és molt important, ja que et dóna més capacitat de resposta en la resolució de problemes, o en la capacitat per respondre preguntes o consultes, i sobretot seguretat i confiança en el desenvolupament de les activitats dirigides a un determinat públic. Per això crec que he après molt de les professionals de referència que m'han acompanyat fins ara, i que encara em queda molt per aprendre.  He intentat fer un esforç per comparar la teoria amb la pràctica, i he comprovat com algunes activitats em feien recordar referències d'assignatures que hem anat veient durant els estudis de la llicenciatura.  

 

He comprovat que moltes tasques de les que desenvolupen les orientadores no són esctrictament de l'àmbit de la psicopedagogia, però la realitat és que també són necessàries, i que per portar-les a terme calen una sèrie de coneixements i habilitats que són imprescindibles. En realitat, penso que com en la majoria de feines, però és interessant veure en cada cas, quines són les competències i habilitats que poden ser més útils.

 

Quan vaig optar per fer el pràcticum en aquesta entitat, coneixia una mica el que fèien gràcies al seu portal web. Tanmateix,  he vist que jo tenia una idea molt més reduida del camp d'actuació que tenia la psicopedagoga, ja que pensava que sobretot feien activitats per centres de secundària. Gràcies a tot aquest primer periode, tinc una idea molt més clara de tot el que fan i del potencial d'activitats i serveis que es poden oferir. Des d'aquesta perspectiva, penso que estic millor preparada per plantejar-me, junt amb els meus professionals de referència, quin pot ser el pla d'actuació que puc portar a terme en una segona fase.

Eina d'orientació en la recerca de feina

Educaweb, juntament amb la consultoria estratègica DEP, han elaborat una eina d'orientació en la recerca de feina: el  Club  Empleo WBS. La seva el.laboració s'ha fet dins el marc d'un projecte de la Comissió Europea, dins el programa Lifelong Learning Program, en col.laboració amb altres paísos europeus: Itàlia, Polònia, República Txeca, Bulgària i Eslovènia. El Web Based Job Search Support ( Club Web de Recerca de Feina) està destinat a crear una comunitat virtual per aquelles persones que busquen feina o que volen desenvolupar les seves trajectòries professionals.

La pàgina WBS pot ser utilitzada per persones que vulguin definir i aconseguir el seu objectiu professional, per ser un candidat atractiu, ser eficients en el procés de recerca de feina, o que vulguin estar en contacte amb altres usuaris o amb orientadors per intercanviar experiències o trobar solucions als problemes plantejats.
 

Al portal podem trobar una sèrie d'exercicis que poden ser realitzats de manera online. Aquests exercicis poden ajudar l'usuari a fer les reflexions necessàries pel procés d'orientació professional i recerca de feina. Trobem tres grans passos:

- Definir l'objectiu professional: per això caldrà fer un procès d'autoreflexió sobre els propis coneixements, habilitats, capacitats i interessos. Aquí m'ha sorprès l'èmfasi que es fa també a totes aquelles habilitats i coneixements que pot haver desenvolupar una persona, fora de l'àmbit acadèmic o laboral, per posar-les també de relleu.

- Com millorar la nostra posició en el mercat laboral  millorant competències

- Ser eficaç en la recerca de feina: quins passos hem de fer i quines eines podem utilitzar.

 

 Les orientadores de l'entitat van participar en l'elaboració dels continguts d'aquesta eina web, i en el disseny dels exercicis que es plantegen. Un cop creada i activa, una orientadora és la responsable de mantenir-la actualizada, responent les consultes que s'hi facin, dinamitzant el forum d'usuaris, etc. Per tant, són tasques que corresponen també a la psicopedagoga.

 

Com a alumna de pràctiques, vaig estar consultant la web i els materials en relació al procés d'elaboració i posada en marxa d'un projecte com aquest, i les orientadores em van explicar el procés de disseny dels exercicis.  Em va donar una perspectiva més àmplia del tipus de tasques que es poden fer en una entitat com aquesta. D'una banda, vaig veure que el fet de participar d'un projecte europeu d'aquest tipus requereix tota una sèrie de coneixements i habilitats , més enllà de la formació psicopedagògica, però que poden resultar molt útils: els aspectes tècnics en la redacció i justificació dels projectes europeus, la necessitat de dominar idiomes estrangers per poder comunicar-te amb els altres socis col.laboradors o la necessitat de saber utilitzar diferents recursos per treballar a distància amb aquests socis estrangers. A més d'alguna reunió internacional que s'ha realitzat, la majoria del treball conjunt amb els altres socis es fa a distància. L'ús de les TIC en aquest projecte és un aspecte clau, tant en el procés de  disseny del producte, com en el fet que l'objectiu final és precisament la creació d'una eina digital que ajudi al procès d'orientació. El fet que es tracti d'un recurs online presenta tota una sèrie d'avantatges: pots arribar a molts més usuaris, està sempre accessible amb l'única condició de tenir accès a la xarxa, és més fàcil de mantenir i actualitzar, permet un feedback amb els usuaris, la dinamització de forums on compartir les experiències, etc. A l'assignatura de "Noves Tecnologies d'Informació i Comunicació en Educació" vam reflexionar molt sobre aquest tema, i vam aprendre a utilitzar diferents recursos que penso que em podrien ser d'utilitat en un projecte com aquest ( de fet, gràcies a aquella assignatura vaig fer el meu primer blog!).
D'altra banda, aquest recurs és una eina de recerca de feina, mentre que fins ara havia vist sobretot recursos més de cara a l'orientació acadèmica. Per això m'ha resultat molt interessant veure aquesta altra vessant. També he vist les avantatges de treballar conjuntament amb professionals d'altres entitats: mentre que DEP és una consultoria que té molta experiència en la realització de projectes europeus, Educaweb està especialitzada en orientació acadèmica i professional. Aquestes dos entitats treballen conjuntament en altres projectes, i de fet, comparteixen el mateix local, pel que hi ha una molt bona relació. De la sinèrgia dels seus diferents professionals especialitzats, en pot sortir una iniciativa com aquesta.

 

Actualitat del món educatiu, la formació i el món del treball

Els professionals d'Educaweb, com a professionals de l'educació, han d'estar molt al dia de l'actualitat del món educatiu, la formació i el món del treball, sobretot en tot allò que corresponen al marc legal en el qual desenvolupen les seves tasques.

Una de les notícies que se n'ha fet ressó aquesta setmana en el Butlletí que el.laboren periòdicament, ha estat les declaracions del ministre d'Educació, Esports i Cultura, José Ignacio Wert, en les que presentava l'esborrany de la Ley de la Mejora  de Calidad Educativa (LOMCE), amb nous canvis. Un dels apartats que ha generat més polèmica és la divisió de les assigantures en troncals, específiques i d'especialitat, atorgant-lis un percentatge d'hores diferents a cada tipologia. D'aquesta manera, el castellà passa a ser una assignatura troncal, mentre que les llengües cooficials de les diferents comunitats autònomes, com el català, passen a ser una assignatura d'especialitat. D'aquesta manera, a la ESO, on també es produirà aquesta divisió, ja no serà necessari examinar-se obligatòriament de la llengua cooficial per obtenir el títol, ja que dependrà de la especialitat escollida.

També considera que el castellà és la llengua vehicular de l'aprenentatge i caldrà garantir que els alumnes puguin estudiar en castellà, en centres privats sino es fa a la pública, però passant la factura al govern autonòmic.

Aquests canvis repercuteixen negativament en el model d'immersió lingüística que regeix el nostre sistema educatiu actual. Els resultats dels informes PISA mostren que els alumnes catalans tenen un domini del castellà simliar que la resta d'alumnes de l'estat espanyol, per sobre d'algunes comunitats i per sota d'algunes altres. En canvi, els avantatges que ofereix la garantia de que tots els alumnes que hagin estat escolaritzats a Catalunya puguin dominar les dues llengües cooficials, representa un aspecte molt positiu per la cohesió social i per la igualtat d'oportunitats d'aquests joves. Per tant, sorprenen aquests canvis, que responen més a criteris polítics que pedagògics.

Com a professionals del món de l'educació, en tant que psicopedagogues, cal estar molt al dia dels canvis que es produeixen, i cal reivindicar que tots els canvis es regeixin per criteris pedagògics. Com a professionals, hem de reivinidcar el nostre paper, la importància de les avaluacions per analitzar els resultats i la introducció de millores, la lògica d'el.laboració dels currículms i lo nefast que és que hi hagi tants canvis en el sistema educatiu, per als centres, per al professorat, per als orientadors, i evidentment, pels alumnes, que són qui finalment pateixen les conseqüències de tal desconcert.